Bagi seorang guru, karya kreatif adalah alat yang membentuk keluwesan berpikir, berpikir sistematis dan konsisten siswa. Tetapi bagi anak sekolah, tugas-tugas ini berubah menjadi berjam-jam meditasi yang menyakitkan. Padahal, menulis karya kreatif itu mudah dan menyenangkan. Bagaimanapun, kita semua suka bercerita dan mendiskusikan berita.
instruksi
Langkah 1
Para ahli membedakan tiga periode di mana kreativitas anak-anak melewati beberapa tahap. Berpikir kreatif visual-efektif terbentuk pada usia lima sampai tujuh tahun. Yang kausal berusia delapan atau sebelas tahun, dan yang heuristik berusia sebelas atau empat belas tahun. Metode pengajaran heuristik juga disebut metode pertanyaan terkemuka. Ini dirancang bagi siswa untuk secara mandiri menemukan solusi untuk masalah tersebut. Ini berarti bahwa seorang guru yang berpengalaman akan mengevaluasi karya kreatif dengan seberapa banyak jenis pemikiran kreatif tertentu dikembangkan pada seorang anak.
Langkah 2
Perlu mempertimbangkan tingkat setiap siswa. Jadi anak kelas tiga harus bisa berbicara tentang keluarganya atau memberikan gambaran visual tentang cuaca dan alam. Seorang siswa kelas enam sudah dapat bernalar tentang moralitas, mengajukan proposal tentang hubungan sebab-akibat. Seorang siswa sekolah menengah mencoba untuk memikirkan pertanyaan abstrak, menganalisis masalah sosial dan mencoba menjawabnya sendiri. Misalnya, apakah mungkin untuk memadamkan semua perang atau menyelamatkan planet ini dari bencana ekologis.
Langkah 3
Jika anak tidak memiliki kebiasaan menulis, maka ia perlu mencari pasangan untuk berdialog dan berbicara tentang topik yang ditanyakan guru. Dalam sebuah perselisihan, tidak hanya kebenaran yang lahir, tetapi juga teks yang koheren yang dapat ditulis, diedit, dan diserahkan kepada guru untuk diverifikasi. Hal utama adalah tidak menahan diri. Semakin kreatif teksnya, semakin orisinal penilaiannya, semakin menarik.
Langkah 4
Teks dari setiap karya kreatif mencakup pengantar - bagian pengantar, empat atau lima kalimat pada setengah halaman atau bahkan kurang. Ini diikuti oleh bagian utama untuk deskripsi, penalaran, perbandingan dan latihan mental lainnya. Berikutnya adalah kesimpulan. Volumenya harus sedikit lebih besar daripada pendahuluan, karena ini menyiratkan penilaian emosional terhadap masalah dan kesimpulan spesifik. Kesimpulan paling umum dari anak sekolah: “Topik ini sangat serius dan dalam. Saya mengerti bahwa Anda tidak dapat memahami besarnya, tetapi karya kreatif kecil ini memungkinkan saya untuk memikirkan masalah dan mendiskusikannya dengan teman-teman."
