Setelah lulus dari departemen defektologi universitas pada tahun 1929, Tatiana Vlasova dengan antusias bekerja dengan anak-anak. Kegiatan penelitian Tatiana Aleksandrovna telah menjadi kontribusi yang signifikan untuk pekerjaan pemasyarakatan dengan gangguan pendengaran. Vlasova juga mengabdikan bertahun-tahun untuk bekerja di aparatur partai pusat. Tapi dia dikenang justru sebagai ahli defektologi tingkat tertinggi.
Dari biografi Tatyana Vlasova
T. A. Vlasova lahir pada 31 Desember 1905 di keluarga petani paling sederhana. Tanah airnya adalah Buinsk, di Tatarstan. Masa-masa sulit, negara berada pada titik balik. Rusia membutuhkan spesialis yang dapat menempatkan pendidikan di jalur baru. Selesai di awal 20-an. sekolah, Tatiana telah memutuskan: dia akan menghubungkan hidupnya dengan pedagogi dan mulai bekerja dengan anak-anak. Untuk beberapa waktu Vlasova bekerja di sekolah dan panti asuhan, menjadi pendidik dan guru.
Dididik di universitas ibukota. Setelah itu, ia menghabiskan banyak energi untuk pekerjaan penting di komisi, yang terlibat dalam pengorganisasian pusat ilmiah untuk defektologi. The Experimental Institute, yang kemudian berkembang menjadi Research Institute of Defectology, menjadi lembaga pertama di dunia. Pada awalnya, Vlasova mengepalai departemen diagnostik klinis di dalamnya, kemudian mengambil posisi wakil direktur, dan kemudian memimpin institut.
Setelah berakhirnya perang, Tatyana Aleksandrovna secara aktif terlibat dalam pekerjaan partai di aparatur pusat CPSU selama bertahun-tahun, di mana ia juga membuat karier yang serius. Pada saat yang sama, Vlasova tidak meninggalkan sains; akhirnya dia kembali ke Institute of Defectology, di mana dia memimpin karya ilmiah.
Kontribusi untuk sains dan kreativitas
T. A. Vlasova menjadi penggagas sejumlah arahan serius dalam sains. Dia mempelajari pengaruh penganalisis pendengaran pada perkembangan anak-anak, berpartisipasi dalam penciptaan metode untuk pekerjaan korektif dan pendidikan dengan anak-anak dengan gangguan pendengaran. Vlasova menerbitkan sejumlah karya penting tentang oligophrenopedagogy dan surdopedagogy. Dengan partisipasi langsung Vlasova, studi tentang karakteristik perkembangan anak sekolah yang didiagnosis dengan keterbelakangan mental dilakukan. Hasil kerja organisasi tersebut adalah jaringan sekolah-sekolah pemasyarakatan dan kelas-kelas di lembaga pendidikan.
Karya-karya ilmiah T. Vlasova dibedakan oleh kedalaman pertimbangan masalah yang diangkat. Tatyana Aleksandrovna menghadapi masalah defektologi yang paling akut, yang belum pernah dikembangkan siapa pun sebelumnya.
Kolega telah berulang kali mencatat semangat dan dedikasi Vlasova ketika membahas masalah defektologi yang signifikan dari sudut pandang praktis. Dia memiliki kesempatan untuk mempertahankan pendapatnya dalam diskusi ilmiah berkali-kali. Dan Tatiana Alexandrovna selalu menemukan argumen yang berbobot untuk mendukung posisinya.
Vlasova mencapai adopsi kriteria baru dalam diagnosis yang disebut keterbelakangan mental. Sebelumnya, anak-anak dengan gangguan pendengaran yang serius sering diklasifikasikan sebagai keterbelakangan mental dan dikirim ke sekolah yang sesuai tanpa alasan. Setelah pengembangan prosedur diagnostik generasi baru, kekurangan staf lembaga pendidikan ini dihilangkan: sekolah khusus untuk anak-anak dengan gangguan pendengaran muncul.
Tatiana Alexandrovna menyelesaikan perjalanan duniawinya pada 16 Juni 1986, meninggalkan kenangan indah.
